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Shiksha Sidhhant (Record no. 5831)

MARC details
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Author name	Saxena, N. R.Swarup
245 ## - TITLE STATEMENT
Title	Shiksha Sidhhant
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT)
Place of publication, distribution, etc.	Meerut
Name of publisher, distributor, etc.	R. Lal Book Depot
Date of publication, distribution, etc.	2009
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Page	560p.;22cm
500 ## - GENERAL NOTE
General note	अध्याय<br/>विषय सूची<br/>खण्ड-1 शिक्षा का प्रत्यय (Concept of Education)<br/>1. शिक्षा का अर्थ (Meaning of Education)<br/>2. मानवीय एवं राष्ट्रीय जीवन में शिक्षा के कार्य (Functions of Education in Human & National Life)<br/>खण्ड-11<br/>शिक्षा के साधन-औपचारिक, अनौपचारिक तथा निरौपचारिक (Agencies of Education-Formal, Informal and Non-formal)<br/>3. शिक्षा के साधन (Agencies of Education)<br/>4. परिवार (The Family)<br/>5. स्कूल (The School)<br/>6. समुदाय (The Community)<br/>7. धर्म का अर्थ (The Church or the Religion)<br/>8. राज्य (The State) <br/>9. ननौपचारिक शिक्षा (Non-Formal Education)<br/>खण्ड-1- III<br/>शिक्षा के उद्देश्य (Aims of Education)<br/>10. शिक्षा के उद्देश्यों का निर्माण तथा जीवन एवं समाज के आदर्शों से उनका सम्बन्ध<br/>(Formulation of Educational Aims and Their Relation to Life and Ideals of Society) <br/>11. शिक्षा के वैयक्तिक तथा सामाजिक उद्देश्य (Individual and Social Aims of Education)<br/>12. शिक्षा के विभिन्न उद्देश्य एवं शिक्षा के सभी उद्देश्यों का एक सम्मिलित उद्देश्य में समन्वय का महत्व<br/> (Various Aims of Education and Importance of Synthesizing the Aims Into an Inclusive Aim)<br/>13. भारत जैसे जनतन्त्रीय देश के लिए उचित उद्देश्य का निर्माण (Formulation of Suitable Aim for a Democratic Country Like India) <br/>खण्ड-IV <br/>अन्तर-सांस्कृतिक तथा अन्तर्राष्ट्रीय सद्भावना के विकास एवं भावात्पक एकता के लिये शिक्षा<br/>(Education for Developing Inter-cultural and International Understanding and Emotional Integration)<br/>14. जनतन्त्र तथा शिक्षा (Democracy and Education) <br/>15. राष्ट्रीय एकता के लिये शिक्षा (Education for National Integration)<br/>16. भावात्यक तथा अन्तर-सांस्कृतिक एकता के लिये शिक्षा (Education for Emotional and Inter-Cultural Integration) <br/>17. अन्तर्राष्ट्रीय सद्भावना के लिये शिक्षा (Education for International Understanding) <br/>खण्ड-V <br/>शिक्षा के दार्शनिक आधार, भारतीय शिक्षा-शाखियों के सन्दर्भ सहित<br/>(Philosophical Bases of Education with References to Indian Educationists)<br/>18. शिक्षा और दर्शन में सम्बन्ध (Relation Between Philosophy and Education) <br/>19. शिक्षा में आदर्शवाद (Idealism in Education)<br/>20. शिक्षा में यथार्थवाद (Realism in Education)<br/>21. शिक्षा में प्रकृतिवाद (Naturalism in Education)<br/>22. शिक्षा में प्रयोजनवाद (Pragmatism in Education) <br/>23.दयानन्द सरस्वती (Dayanand Saraswati) <br/>24. महात्मा गाँधी (Mahatma Gandhi)<br/>25. रवीन्द्र नाथ टैगोर (Ravindra Nath Tagore)<br/>26. श्री अरविन्द घोष (Shri Arvind Ghosh)<br/>27. विवेकानन्द (Vivekanand) <br/>खण्ड-VI<br/>शिक्षा नवीन प्रवृत्तियों एवं शिक्षा (New Tendencies and Education)<br/>28. शिक्षा में मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति (Psychological Tendency and Education) <br/>29. वैज्ञानिक प्रवृत्ति (Scientific Tendency)<br/>30. शिक्षा में सामाजिकतावादी प्रवृत्ति (Sociological Tendency in Education) <br/>31. शिक्षा में समाहारक प्रवृत्ति (Eclectic Tendency in Education) <br/>खण्ड-VII <br/>शिक्षा में स्वतन्त्रता तथा अनुशासन एवं पाठ्यक्रम (Freedom and Discipline in Education<br/>and Curriculum)<br/>32. शिक्षा में स्वतन्त्रता तथा अनुशासन (Freedom and Discipline in Education) <br/>33 . पाठ्यक्रम निर्माण तथा विकास (Curriculum Construction & Development) <br/>खण्ड-VIII <br/>शिक्षा का सामाजिक आधार (Secularism and Education)<br/>34.समाजशाख और शिक्षा (Sociology and Education)<br/>35. सामाजिक दृष्टिकोण से शिक्षा (Education From Sociological Point of View) <br/>36. शिक्षा तथा समाज (Education and Society)<br/>37. भारतीय समाज तथा शिक्षा (Indian Society and Education) <br/>38. बालक का सामाजीकरण (Socialization of the Child)<br/>39. स्कूल तथा समुदाय (The School and Community)<br/>40. शिक्षा और सामाजिक परिवर्तन (Education and Social Change)<br/>41. सामाजिक गतिशीलता एवं शिक्षा (Education and Social Mobility) <br/>42. तत्व-ज्ञान और शिक्षा (Meta-Physics & Education)<br/>43. ज्ञान-शाख और शिक्षा (Epistemology & Education)<br/>44. नीति शाखा और शिक्षा (Ethics & Education)<br/>45. शिक्षा का भविष्य शाख (Futurology of Education)<br/>46. निर्विद्यालयीकरण (Deschooling)<br/>47. धर्म निरपेक्षता और शिक्षा (Secularism and Education)<br/>48. एक उप-समाज व्यवस्था के रूप में विद्यालय (School as a Sub-Social System)<br/>49. भारत में सामाजिक परिवर्तन के कारक (Factor Affecting Social Change in India)<br/>खण्ड-IX<br/>मानव मूल्य (Human Valucs)<br/>50. मूल्य अवधारणा और प्रकृति (Values: Concept and Nature) <br/>51. मानव मूल्यों की शिक्षा को आवश्यकता (Need for cation of Human Valucs) <br/>52. मूल्यों का वर्गीकरण (Classification of Values)<br/>53. मूल्यों के स्रोत (संविधान, संस्कृति और धर्म) (Sources of Values(Constitution, Culture and Religion) <br/>54. पाँच सार्वभौम मूल्य (Five Universal Values) <br/>खण्ड-X<br/>55. डॉ० जाकिर हुसैन (Dr. Zakir Husain) <br/>56. मानववाद के शैक्षिक निहितार्थ (Educational Implication of Humanism) <br/>57. नई शिक्षा नीति, 1986 (New Policy on Education, 1986)<br/>परिशिष्ट<br/>(Appendix) खण्ड-1 से खण्ड-IX<br/>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type	BOOKS
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification

Holdings
Source of classification or shelving scheme	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Date acquired	Coded location qualifier	Cost, normal purchase price	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Accession No	Date last seen	Price effective from	Koha item type	Public note	Date checked out	Checked out
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