| General note |
विषय-सूची<br/>अध्याय 1.<br/>सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी<br/>(Information and Communication Technology)<br/>परिचय-1, प्रदत्त एवं सूचनाको विशेषताएँ-३, सूचना तकनीकी का शिक्षा में विकास-4, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी का अर्थ संचारका सम्य संचार की प्रकृति एवं विशेषताएँ-8, संचार के तत्व-9, संकार के प्रकार 10, संचार के उद्देश्य-12, संचार की आवश्यकता-12, संवार की विशेषताएँ-13, विल्वर श्रम का सम्प्रेषण प्रतिमान-14, संचार के सिद्धान्त-16, संचार में आने वाली प्रमुख बाधायें- 18, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी के उद्देश्य-21, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी के साधन-22, शिक्षा में मूकना एवं सम्प्रेषण तकनीकी की भूमिका-22, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी की आवश्यकता एवं महत्व-23, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी का उपयोग-24, सूचना एवं संचार तकनीकी आधारित शिक्षण में अध्यापक सशक्तीकरण हेतु सुझाव-25, प्रश्नावली-25।<br/>अध्याय 2.<br/>शिक्षा में श्रव्य दृश्य सहायक सामग्री एवं जन-माध्यम (Audio-Visual Aids in Education and Mass-Media)<br/>श्रव्य दृश्य सामग्री का अर्थ-28, श्रव्य दृश्य सामग्री की आवश्यकता एवं महत्व-29, श्रव्य दृश्य सामग्री की विशेषताएँ-30, अव्य-दृश्य सामग्री की भूमिका-31, श्रव्य दृश्य सामग्री का वर्गीकरण-31, माध्यम एवं जन संचार माध्यम-34, जनसंचार माध्यमों का महत्व 34, चार्ट-36, पोस्टर-37, ग्राफ्स 37, संग्रहालय एवं प्रदर्शनी-37, विज्ञान वाटिका-38, खिलौने-38, खेल-39, स्लाइड प्रोजेक्टर-39, फिल्म स्ट्रिम प्रोजेक्टर-40, ओवर हैड प्रोजेक्टर-42, रेडियो-44, टेपरिकार्डर-45, शैक्षिक दूरदर्शन-46, टेली-कान्फ्रेंसिग 50, कम्प्यूटर-51, कम्प्यूटर सहायक अधिगम तथा शिक्षण-53, इन्टरनेट-55, ई-मेल-57, प्रश्नावली-58।<br/>अध्याय 3.<br/>शैक्षिक रेडियो (Educational Radio)<br/>प्रस्तावना-61, भारत में रेडियो का विकास-61, शैक्षिक रेडियो का प्रत्यय-62, शैक्षिक रेडियो कार्यक्रमों का प्रसारण-63, ज्ञानवाणी प्रसारण-65, शैक्षिक रेडियो कार्यक्रमों की तैयारी पाठ का विकास-66 प्रश्नावली-अध्याय 4.<br/>शैक्षिक दूरदर्शन (Educational Doordarshan)<br/>प्रस्तावना-69 भारत में दूरदर्शन का शैक्षिक अनुप्रयोग 30 प्रमुख अन्तर्राष्ट्रीय दूरदर्शन कार्यक्रम 71. शैक्षिक दूरदर्शन को कुछ प्रमुख परियोजना 72. शैक्षिक दूरदर्शन प्रसारण 73 ज्ञान दर्शन-76.<br/>प्रश्नावली-771 अध्याय 5. उपग्रह आधारित शिक्षा व संचार व्यवस्था<br/>(Sattelite Based Education and Communication system) 78-<br/>उपग्रह अनुदेशनात्मक शैक्षणिक दूरदर्शन अनुप्रयोग 78, इन्नौट 79. लोकान्प्रीमिंग-79, टेलीकान्फ्रेंसिंग के प्रकार 80, कान्फ्रेंसिंग के लिए साथधी का निर्माण-81, एम. एस. पावर पाइन्ट-81, मॉडलों का निर्माण-81, प्रश्नावली-83।<br/>आध्याय 6.<br/>शैक्षिक उपग्रह-85, एजुसेट-86, एजुसेंट से सम्बन्धित महत्वपूर्ण तथ्य-87. रिसीव ओनली टर्मिनल-89, सेटेलाइट इण्टर एक्टिव टर्मिनल-89, राष्ट्रीय हब व राज्य हब-90, एफ.एम. ट्रान्समीटर-90, प्रश्नावली-911<br/>अध्याय 7.<br/>शैक्षिक तकनीकी का प्रत्यय<br/>(Concept of Educational Technology)<br/>प्रस्तावना-92, शैक्षिक तकनीकी का अर्थ एवं परिभाषा-92, शैक्षिक तकनीकी की विशेषताएँ-97, शैक्षिक तकनीकी का विकास-98, शैक्षिक तकनीकी को मान्यताएँ-100, शैक्षिक तकनीकी की आवश्यकता एवं महत्व-100, शैक्षिक तकनीकी के उद्देश्य-102, शैक्षिक तकनीकी-कुछ भ्रान्तियाँ-103, शिक्षा में तकनीकी तथा शिक्षा की तकनीकी-104, शैक्षिक तकनीकी के पक्ष-105, शैक्षिक तकनीकी के उपागम-106, कठोर शिल्प उपागम तथा कोमल शिल्प उपागम की आवश्यकता एवं महत्व-113, कठोर शिल्प तकनीकी एवं मृदुल शिल्प तकनीकी का तुलनात्मक अध्ययन-114, आधुनिक शैक्षिक क्रियाकलापों में हार्डवेयर एवं सॉफ्टवेयर उपागमों की भूमिका-117, शैक्षिक तकनीकी का क्षेत्र-119, शैक्षिक तकनीकी की उपयोगिता-122, प्रश्नावली- 1241<br/>अध्याय 8.<br/>शैक्षिक तकनीकी के प्रकार<br/>(Forms of Educational Technology)<br/>शिक्षण तकनीकी-127, व्यवहार तकनीकी-129, अनुदेशात्मक तकनीकी-132, शिक्षण तकनीकी, व्यवहार तकनीकी एवं अनुदेशन तकनीकी का तुलनात्मक अध्ययन 135, अनुदेशन प्रारूप तकनीकी 137, प्रशिक्षण मनोविज्ञान प्रारूप-139, सम्प्रेषण मनोविज्ञान प्रारूप-141, कैलर पद्धति-143, प्रणाली उपागम 144, प्रशिक्षण मनीविज्ञान प्रारूप, सम्प्रेषण नियंत्रण प्रारूप एवं प्रणाली उपागम का तुलनात्मक अध्ययन-150, प्रश्नावली-151।<br/>अध्याय 9.<br/>अभिक्रमित अनुदेशन (Programms Instruction) 154-193 अधिक्रमित अनुदेशन का अर्थ एवं परिभाषा-154, अभिक्रमित अनुदेशन<br/>को विशेषताएँ-155, शिक्षण, अनुदेशन तथा अभिक्रमित अनुदेशन-156, अभिक्रमित अनुदेशन तथा अभिक्रमित अधिगम में अन्तर-157, अभिक्रमित अनुदेशन की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि 157, अभिक्रमित अनुदेशन और परम्परागत अनुदेशन में तुलना-159, अभिक्रमित अनुदेशन के आधारभूत सिद्धाना-160, अभिक्रमित अनुदेशन के आदेशात्मक एवं वैकल्पिक सिद्धान्त-161, अभिक्रमित अध्ययन सामग्री अनुदेशन के सम्बन्ध में भ्रान्तियाँ-172, रेखीय अभिक्रमित अनुदेशन-173, रेखीय अभिक्रमित अनुदेशन पर आधारित पाठ योजना-176, शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन- 178, शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन पर आधारित पाठ योजना-183, अवरोही अभिक्रमित अनुदेशन 185, मैथेटिक्स पर आधारित पाठ योजना-187, प्रश्नावली-190।<br/>अध्याय 10.<br/>दूरस्थ शिक्षा का अर्थ व विकास<br/>(Meaning and Development of Distance Education) 194-204 दूरस्थ शिक्षा-194, दूरस्थ शिक्षा का अर्थ-195, भारत में दूरस्थ शिक्षा का विकास-197, दूरस्थ शिक्षा का वर्तमान स्वरूप-197, दूरस्थ शिक्षा के विभिन्न अंग-200, राष्ट्रीय शिक्षा नीति में दूरस्थ शिक्षा-202,<br/>अध्याय 11.<br/>राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी संस्थान-स्व अधिगम सामग्री (National Open School Institute-Self Learning Material)<br/>बेसिक ओपन शिक्षा-205, प्रमुख कार्य-205, राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी शिक्षा संस्थान के उद्देश्य-207, प्रबन्धकीय ढाँचा-209, NIOS के द्वारा संचालित अध्ययन पाठ्यक्रमों का विवरण-211, मुक्त बेसिक शिक्षा कार्यक्रम-212, माध्यमिक शिक्षा पाठ्यक्रम-213, उच्चतर माध्यमिक, शिक्षा पाठ्यक्रम-213, राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी शिक्षा संस्थान के व्यावसायिक पाठ्यक्रम-214, स्व-अधिगम सामग्री की विशेषताएँ-218, स्व-अधिगम सामग्री का प्रारूप-220, स्व-अधिगम सामग्री और मीडिया की सहायता-221, <br/> |
