Tilman, D. N. and Psu, Dyana <br/><br/>
Mulyanishtha Jivan Kaise Jiye : ek Shaikshanik karyakram : shikshak prashikshan 

 - New Delhi  Sterling Pub. Pvt. Ltd. 
<br/><br/> विषय सूची<br/>प्रेरक मूल्य-शिक्षा कार्यक्रम: शिक्षक प्रशिक्षण नियमावली<br/>शिक्षक-प्रशिक्षण नियमावली का उद्देश्य शिक्षक-प्रशिक्षण नियमावली का उपयोग<br/>अध्याय I: प्रशिक्षण का प्रारूप<br/>शिक्षक-प्रशिक्षण क्या है?<br/>प्रशिक्षण में सम्मिलित होने वाले शिक्षकों की योग्यता एवं पद<br/>प्रशिक्षण का उद्देश्य<br/>कुछ चुने हुए प्रशिक्षण के क्षेत्र<br/>प्रशिक्षण के विभिन्न चरण और समय<br/>प्रशिक्षण के उदाहरण<br/>एल.इ.वी.इ.पी. शिक्षाविद-प्रशिक्षण का एक, दो एवं तीन दिवसीय कार्यक्रम प्रशिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए कार्यक्रम (पाँच दिवसीय)<br/>अध्याय II: प्रशिक्षण के विभिन्न चरण<br/>प्रशिक्षण के विभिन्न चरण<br/>1. स्वागत-सत्र<br/>पहला चरणः स्वागत कार्यक्रम दूसरा चरणः प्रारंभिक टिप्पणी तीसरा चरणः एल.वी.इ.पी. का इतिहास एवं परिचय चौथा चरणः प्रारंभिक परिचय सत्र पाँचवा चरणः उद्देश्यों और कार्यक्रमों का प्रस्तुतिकरण।<br/>2. मूल्य जागृति सत्र<br/>सत्र एकः बच्चों में मूल्यों का विकास सत्र दोः शिक्षकों के लिए आवश्यक मूल्यों की खोज<br/>3. मूल्य-आधारित वातावरण का सृजन<br/>सत्र एकः स्वप्नों का पुनर्जागरण सत्र दोः आध्यात्मिकता का शिक्षण<br/>4. एल.वी.इ.पी. के विभिन्न चरण तथा मूल्य आधारित क्रिया 1997 संस्करणः जीवन के लिए मूल्य शिक्षाविद् सामग्री 1999 वृहद संस्करण<br/>5. शिक्षकों के लिए मूल्य आधारित क्रिया-कलाप एक या अधिक सत्र समूह में कराये जाने वाले मूल्य आधारित क्रिया- दूसरा सत्रः संगोष्ठी के रुप में अनुभवों का आदान-प्रदान एवं प्रतिभार्ग<br/>6. मूल्य आधारित वातावरण के सृजन के लिए दक्षताएँ सत्र एकः सशक्तिकरण या दोषारोपण के चक्र, सहमति, प्रोत्साहन तथा सकारात्मक व्यवहार का निर्माण सत्र दोः खुले प्रश्न तथा ध्यानपूर्वकसुनने की दक्षता सत्र तीनः मूल्यों पर आधारित अनुशासन की स्थापना सत्र चारः विवाद-समाधान कौशल<br/>7. मूल्यांकन की विधि<br/>8. मूल्यांकन एवं अनुश्रवण प्रपत्र एल.वी.ई.पी. कार्यक्रम कराने वाले शिक्षकों के लिए रिपोर्टिंग फार्म एल.वी.ई.पी. समन्वयकों के बारे में रिपोर्ट<br/>शिक्षक-प्रशिक्षण कार्यशालाओं के मूल्यांकन के लिए प्रपत्र माता-पिता, मूल्य समूह प्रतिभागियों के लिए मूल्यांकन प्रपत्र तीन वैकल्पिक विद्यार्थी मूल्यांकन प्रपत्र<br/>9. शिक्षक-प्रशिक्षण पुस्तिका के प्रयोग की विधि<br/>10. वयस्कों के लिए प्रस्तुतिकरण की दक्षताएँ<br/>11. उद्देश्य तथा क्रियान्वयन नीतियों की रूपरेखा<br/>प्रशिक्षण के उद्देश्य तथा क्रियान्वयन नीतियों के सम्बन्ध में सत्र मूल्य आधारित पाठ्यक्रम के प्रस्तुतिकरण की रुपरेखा<br/>12. समापन सत्र<br/>अध्याय III: प्रशिक्षण अंश<br/>प्रयोग के लिए हैण्ड आउट<br/>पारदर्शी बनाने के लिए शीर्षक<br/>आरंभिक टिप्पणियाँ, विकल्प व अधिवेशन धारा 29.<br/>आरंभिक टिप्पणियाँ, विकल्प: बहु बुद्धियाँ<br/>एल.वी.इ.पी. का इतिहास तथा परिचय सत्र एकः तीन मूल धारणाएँ (शीर्षक-2) एक बच्चे की आवश्यकताएँ तथा मूल्य-आधारित दृष्टिकोण<br/>- विभिन्न प्रकार की मूल्य आधारित गतिविधियाँ - सत्र चारः विवाद, समाधान कौशल<br/>मूल्यांकन तथा विचारणीय तथ्य<br/>- प्रशिक्षण के विभिन्न चरण<br/>वयस्कों के लिए प्रस्तुतिकरण की दक्षताएँ<br/>