Sharma, R. A. <br/><br/>
Shaikshik Takniki ke Tatva evam Prabandhan 

 - Meerut  R. Lal Book Depot 
<br/><br/> विषय-सूची<br/>प्रथम खण्ड (UNIT-1<br/>शिक्षा तकनीकी के मूल आधार FOUNDATIONS OF EDUCATIONAL TECHNOLOGHY)<br/>शिक्षा के तकनीकी आधार (TECHNOLOGICAL FOUNDATION OF EDUCATION)<br/>शिक्षा का अर्थ १. शिक्षा एक विकास की प्रक्रिया 2. विशेषताएँ अनुशासन का अर्थ 11 शिक्षा एक अनुशासन 12. विशेषतायें 13. शिक्षा के आधार 15. शिक्षा के कार्य 19 तकनीकी का अर्थ 25 शिक्षा के तकनीकी आधार 27 विशेषताये 30 शिक्षा की प्रक्रिया 321<br/>2 शिक्षा तकनीकी का प्रत्यय<br/> (CONCEPT OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY) शिक्षा तकनीकी का अर्थ 35, विकास 30 अधारणाये . शिक्षा तकनीको के रूप 44, स्वरूप 48. उदेश्य 50 द्वितीय शिक्षा तकनीकी के रूप<br/>50. अनुदेशनात्मक तकनीकी 53, शिक्षा तकनीकी का महत्व 56. <br/>3.शैक्षिक रेडियों एवं दूरदर्शन<br/>EDUCATIONAL REDIO AND TELEVISION) शिक्षा में माध्यमों का उपयोग 60, माध्यमों का उपयोग 64, शैक्षिक रेडियों 65. शैक्षिक रेडियों की प्रविधियों 69, रेडियों कार्यक्रम के प्रकार 71, कार्यक्रमों का उत्पादन 74, रेडियों की विशेषताये 75, सीमायें 77. शैक्षिक दूरदर्शन 78, नवीन विकास 82, शैक्षिक कार्यक्रमों का उत्पादन 85, शैक्षिक दूरदर्शन के लाभ 90, सीमायें 92, सुझाव 93.<br/>4. शैक्षिक कम्प्यूटर तथा अन्य माध्यम<br/>EDUCATIONAL COMPUTER AND OTHER MEDIA) कम्प्यूटर एक अमुदित माध्यम 97, कम्पयूटर का प्रयोग 98, कम्प्यूटर के लाभ 101, क्षेत्र 102, भारतवर्ष में कम्प्यूटर का प्रयोग 133, टेलीकान्फ्रेंन्सिंग अमुदित माध्यम 104, लाभ 105, वीडियों डिस्क एक अमुद्रित माध्यम 106, प्रयोग 107, वीडियोटेक्स एक अमुदित मध्यम 109, उपयोग एवं लाभ 110, प्रयोग 111. शिक्षण मशीन 114, संचार सम्पर्क माध्यम 124. इ-मेल 125, इ-कॉमर्स 126. भाषा प्रयोगशाला 127।<br/>5. MICRO TEACHING AND OTHER TECHNIQUE<br/>द्वितीय खण्ड ANIT-10)<br/>शिक्षण प्रक्रिया एवं अभिक्रमित अनुदेशन<br/>(TEACHING PROCESS AND PROGRAMMED INSTRUCTION)<br/>6 शिक्षण का प्रत्यय<br/>CONCEPT OF TEACHING<br/>शिक्षण का अर्थ 158. शिक्षण की प्रक्रिया 12 प्रकार 12 अधिगम का अर्थ एवं प्रकृति 105 अधिगम के नियम 108, शिक्षण के चर 170. शिक्षण के उद्देश्य 173. शिक्षण का सतत् स्वरूप 181 शिक्षण की अवस्था 185, शिक्षण क्रियाओं का महत्व 192.<br/>7. शिक्षण की प्रविधियों TEACHING TECHNIQUES)<br/>शिक्षण पद्धति तथा शिक्षण आव्यूह में भेद 196 शिक्षण सूत्र 19 शिक्षण प्रविधियों 203, प्रश्न विधि 204 विवरण प्रविधि 208 वर्णन प्रविधि 211. व्याख्या प्रविधि 214. स्पष्टीकरण प्रविधि 215. कहानी-कथन प्रविधि 218. निरीक्षित अध्ययन प्रविधि 219, उदाहरण प्रविधि 2211<br/>8 शिक्षण की विधियों METHODS OF TEACHING)<br/>समस्या समाधान की शिक्षण विधि 225, पर्यवेक्षण अध्ययन 227, खोज आयाम 230, योजना विधि 233. शैक्षिक पर्यटन 244।<br/>9. श्रृंखला अनुदेशन के आधार BASIS OF LINEAR PROGRAMMING)<br/>अधिगम के रूप 152, पुनर्बलन का सिद्धान्त 254, सक्रिय अनुबद्ध अनुक्रिया का शिक्षा में उपयोग 255 शिक्षण प्रतिमान का प्रयोग 261. श्रखला अभिक्रमित अनुदेशन 26 अर्थ 68, अवधारणायें 274, स्वरूप 275. प्रकार 278, विशेषतायें 280, सीमायें 2821<br/>10. शाखीय अनुदेशन के आधार<br/>BASIS BRANCHING PROGRAMMINGI<br/>शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन का आविर्भाव 205. प्रकार 201, निर्माण विधि 292, विशेषताये 296 निदान तथा उपचारात्मक अनुदेशन 300, उपचारात्मक प्रक्रिया के रूप 304, समायोजन प्रविधियों <br/>11 अभिक्रमित अनुदेशन का निर्माण<br/>DEVELOPING PROGRAMME INSTRUCTIONY<br/>निर्माण हेतु सोपान 312. व्यवहारिक उद्देश्यों की विशेषताएँ 315, अनुदेशन का मूल्याकन 322. मूल्यांकन के सुझाव 326. अभिक्रमित अनुदेशन सामग्री की निर्देशिका 329।<br/>तृतीय खण्ड (UNIT-III) निर्देशन एवं परामर्श (GUIDANCE AND COUNSELLING)<br/>12. निर्देशन एवं परामर्श का प्रत्यय<br/>(CONCEPT OF GUIDANCE AND COUNSELLING) निर्देशन का अर्थ 333, विशेषतायें 339, उद्देश्य 340, अवधारणायें 340, सिद्धान्त 341, प्रकार 344, क्षेत्र 346. परामर्श का प्रत्यय 346, अर्थ 347. विशेषतायें 349, प्रक्रिया 350 उद्देश्य 351, परामर्श के प्रकार 353. निर्देशन व परामर्श <br/>13. विद्यालय में निर्देशन सेवायें<br/> (GUIDANCE SERVICES IN SCHOOL)<br/>निर्देशन सेवाओं के सिद्धान्त 356, निर्देशन कार्यक्रम की विशेषतायें 358, विद्यालय में निर्देशन की व्यवस्था 362. प्रधानाचार्य की भूमिका 354. विद्यालय निर्देशन सेवा का संगठन 371, आवश्यकतायें 377. निर्देशन संगठन के अध्यक्ष की भूमिका 3781<br/>14. व्यक्तिगत, व्यवसायिक एवं वृत्तिक निर्देशन<br/>INDIVIDUAL, VOCATIONAL AND CAREER GUIDANCE) व्यक्तिगत निर्देशन के उद्देश्य 380, समस्याओं के प्रकार 381, आवश्यकता 382. हाई सकूल स्तर 385, व्यवसायिक निर्देशन 386, अर्थ 386, विशेषताये 308. आवश्यकता 289. उद्देश्य 392. प्रक्रिया 393. विद्यालय का उत्तरदायित्व 394, व्यवसायिक विश्लेशण 394. वृत्तिक निर्देशन सेवायें 396, वृत्तिक शिक्षा में निर्देशन का महत्व 398<br/>चतुर्थच्च AMY-IV<br/> शिक्षा एवं पाठ्यक्रम प्रबन्धन<br/>पंचम खण्ड (UNIT-V)<br/>शिक्षा में मूल्यांकन एवं आकलन<br/>EVALUATION AND ASSESSMENT IN EDUCATION)<br/>15.छात्र निष्पादन का मूल्यांकन EVALUATION OF STUDENTS PERFORMANCES)<br/>अधिगम प्रणाली का मूल्यांकन 488, मूल्यांकन का महत्व ४०, अधिगम का मापन ३५ अधिन उद्देश्यद्वारा व्यवस्था 498. वस्तुनिष्ठ परीक्षा प्रश्नो के प्रकार निबंधात्मक तथा वस्तुनिष्ठ परीक्षाजों की तुलना 515।<br/>16.शिक्षक्षक निभादन का मूल्यांकने DEVALUATION OF TEACHER PERFORMANCE) निषादन आकलन का अर्थ 518 शिक्षक निष्पादन का आकलन 521. शिक्षकों का हृतिक विकास 523, शिक्षा में गुणात्मक सुझाव 530। शिक्षा संस्थाओं की गुणवत्ता<br/>ONCCOUNTABILITY OF SCHOOL EDUCATION)<br/>रिक्षा की गुणवत्ता 538. आयापक शिक्षा 538, शिक्षा सक्षमता 542. शिक्षा की गुणवत्ता का प्रबन्धन 58 तैदान्ति सुझाव 547।<br/>