Shiksha ke Samanya Siddhant (Record no. 8135)
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| fixed length control field | 11081nam a2200169Ia 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
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| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
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| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 160930s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| International Standard Book Number | 9788174570376 |
| 100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Author name | Pathak,P.D. |
| 245 ## - TITLE STATEMENT | |
| Title | Shiksha ke Samanya Siddhant |
| 250 ## - EDITION STATEMENT | |
| Edition statement | 6th |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) | |
| Place of publication, distribution, etc. | Agra |
| Name of publisher, distributor, etc. | Shri Vinod Pustak Mandir |
| Date of publication, distribution, etc. | 2015 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Page | 632p.;24cm |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | विषय-सूची<br/>खण्ड-एक<br/>शिक्षा की अवधारणा, कार्य व उद्देश्य (EDUCATION-CONCEPT, FUNCTIONS AND AIMS)<br/>1. शिक्षा की अवधारणा प्रकार प्रकृति तथा विषय क्षेत्र [EDUCATION CONCEPT, TYPES, NATURE AND SCOPE)<br/>2. शिक्षा के कार्य [FUNCTIONS OF EDUCATION]<br/>3. शिक्षा के उद्देश्यों का निर्माण व वर्गीकरण 31-36 FORMULATION AND CLASSIFICATION OF EDUCATIONAL AIMS]<br/>4. शिक्षा के वैयक्तिक व सामाजिक उद्देश्य [INDIVIDUAL AND SOCIAL AIMS OF EDUCATION]<br/>5. शिक्षा के विभिन्न उद्देश्य [VARIOUS AIMS OF EDUCATION]<br/>6. राष्ट्रीय लक्ष्यों के सन्दर्भ में भारतीय शिक्षा के उद्देश्य JAIMS OF INDIAN EDUCATION IN RELATION TO NATIONAL GOALS<br/> खण्ड-दो <br/> शिक्षा के अभिकरण <br/> (AGENCIES OF EDUCATION)<br/>7. शिक्षा के अभिकरण JAGENCIES OF EDUCATION]<br/>8. विद्यालय : शिक्षा के अभिकरण के रूप में SCHOOL: AS AN AGENCY OF EDUCATION]<br/>9. घर या परिवार: शिक्षा के अभिकरण के रूप में [HOME OR FAMILY: AS AN AGENCY OF EDUCATION]<br/>10. राज्य शिक्षा के अभिकरण के रूप में ĮSTATE: AS AN AGENCY OF EDUCATION]<br/>11. धर्म: शिक्षा के अभिकरण के रूप में [RELIGION: AS AN AGENCY OF EDUCATION)<br/>12. समुदाय: शिक्षा के अधिकरण के रूप में [COMMUNITY: AS AN AGENCY OF EDUCATION<br/>13. जनसंचार: शिक्षा के अभिकरण के रूप में [MASS MEDIA: AS AN AGENCY OF EDUCATION]<br/> खण्ड-तीन<br/> शिक्षा की समस्याएँ<br/> (PROBLEMS OF EDUCATION)<br/>14. राष्ट्रीय एकता तथा शिक्षा (NATIONAL INTEGRATION AND EDUCATION] <br/>15. अन्तर्राष्ट्रीय भावना के लिए शिक्षा [EDUCATION FOR INTERNATIONAL UNDERSTANDING]<br/>16. अन्तर-सांस्कृतिक भावना के लिए शिक्षा JEDUCATION FOR INTER-CULTURAL UNDERSTANDING]<br/>17. भावात्मक एकता के लिए शिक्षा [EDUCATION FOR EMOTIONAL INTEGRATION]<br/>18. नागरिकता के लिए शिक्षा JEDUCATION FOR CITIZENSHIP प्रवेश, भारत में<br/>19. लोकतन्त्र, समाजवाद तथा धर्मनिरपेक्षता [DEMOCRACY, SOCIALISM AND SECULARISM]<br/>20. स्वतन्त्रता व अनुशासन [FREEDOM AND DISCIPLINE]<br/>21. धार्मिक व नैतिक शिक्षा [RELIGIOUS AND MORAL EDUCATION]<br/>22. शैक्षिक अवसरों की समानता JEQUALITY OF EDUCATIONAL OPPORTUNITIES]<br/> खण्ड-चार<br/> शिक्षा के दार्शनिक आधार<br/> (PHILOSOPHICAL BASES OF EDUCATION)<br/>23. दर्शन का अर्थ, परिभाषा तथा विषय-क्षेत्र MEANING, DEFINITION AND SCOPE OF PHILOSOPHY] <br/>24. दर्शन तथा शिक्षा में सम्बन्ध [RELATION BETWEEN PHILOSOPHY AND EDUCATION<br/>25. शिक्षा में आदर्शवाद IDEALISM IN EDUCATION]<br/>26. शिक्षा में प्रकृतिवाद NATURALISM IN EDUCATION) [<br/>27 शिक्षा में प्रयोजनवाद PRAGMATISM IN EDUCATION]<br/>28. शिक्षा में मानवतावाद ¡HUMANISM IN EDUCATION]<br/>24. शिक्षा में यथार्थवाद REALISM IN EDUCATION]<br/>30. अस्तित्ववाद व शिक्षा (EXISTENTIALISM AND EDUCATION<br/>31. भारतीय दर्शन या हिन्दू दर्शन INDIAN PHILOSOPHY OR HINDU PHILOSOPHY]<br/> खण्ड-पाँच<br/> भारतीय शिक्षाशास्त्री <br/> (INDIAN EDUCATORS)<br/>32. स्वामी विवेकानन्द की शैक्षिक विचारधारा JEDUCATIONAL CONCEPT OF SWAMI VIVEKANANDI<br/>33. महात्मा गाँधी की शैक्षिक विचारधारा JEDUCATIONAL CONCEPT OF MAHATMA GANDHI<br/>34. रवीन्द्रनाथ टैगोर की शैक्षिक विचारधारा JEDUCATIONAL CONCEPT OF RABINDRANATH TAGORE] <br/>35. श्री अरविन्द घोष की शैक्षिक विचारधारा JEDUCATIONAL CONCEPT OF AUROBINDO GHOSH) 296-300<br/>36. स्वामी दयानन्द सरस्वती की शैक्षिक विचारधारा<br/> [EDUCATIONAL CONCEPT OF SWAMI DAYANANDA SARASWATI <br/>37. शंकराचार्य का वेदान्त दर्शन व शिक्षा [SHANKARACHARYA'S VEDANTA PHILOSOPHY ANDEDUCATION <br/> खण्ड-छः<br/> शिक्षा के सामाजिक आधार<br/> (SOCIOLOGICAL BASES OF EDUCATION)<br/>38. शिक्षा का समाजशास्व [THE SOCIOLOGY OF EDUCATION]<br/>39. शिक्षा व समाज [EDUCATION AND SOCIETY]<br/>40. शिक्षा व सामाजिक परिवर्तन EDUCATION AND SOCIAL CHANGE]<br/>41. आधुनिकीकरण, औद्योगीकरण करण ZATION IZATION, INDUSTRIALIZATION AND URBAN<br/>42. शिक्षा व संस्कृति JEDUCATION AND CULTURE)<br/>43. सामाजिक नियन्त्रण SOCIAL CONTROL<br/>44. समूह गतिविज्ञान GROUP DYNAMICS]<br/>45. उभरता हुआ भारतीय समाज JEMERGING INDIAN SOCIETY]<br/>46. सामाजिक गतिशीलता व शिक्षा SOCIAL MOBILITY AND EDUCATION]<br/>47. बालक के विकास पर भारतीय समाज का प्रभाव<br/>[IMPACT OF INDIAN SOCIETY ON THE DEVELOPMENT OF CHILD<br/>48. समाजीकरणा [SOCIALIZATION]<br/>(HEX)<br/>49. विद्यालय व समुदाय [SCHOOL AND COMMUNITY]<br/> खण्ड-सात<br/> शिक्षा के विविध पक्ष एवं निर्णयापेक्षी विषय <br/> (DIFFERENT ASPECTS ISSUES OF EDUCATION)<br/>50. जनसंख्या शिक्षा [POPULATION EDUCATION]<br/>51. पर्यावरणीय शिक्षा [ENVIRONMENTAL EDUCATION]<br/>52. जीवनपर्यन्त शिक्षा LIFE-LONG EDUCATION]<br/>53. निर्विद्यालयीकरण [DESCHOOLING]<br/>54. दूरवर्ती तथा मुक्त शिक्षा IDIS FANCE EDUCATION AND OPEN EDUCATION]<br/>(siv)<br/>लाभ, भारत में मुक्त विश्वविद्यालय, इन्दिरा गाँधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय दूरस्थ शिक्षा परिषद् प्रश्न।<br/>487-500<br/>55. मूल्यपरक शिक्षा [VALUE-ORIENTED EDUCATION)<br/>56. शैक्षिक मूल्य JEDUCATIONAL VALUES)<br/>57. शिक्षा का अर्थशास्त्र JECONOMICS OF EDUCATION]<br/>58. छात्र-असन्तोष [STUDENT UNREST]<br/>59. शिक्षा का निजीकरण ĮPRIVATISATION OF EDUCATION<br/> खण्ड-आठ <br/> महान पाश्चात्य शिक्षाशास्त्री <br/> (GREAT WESTERN EDUCATORS)<br/>60. आदर्शवादी विचारक : प्लेटो JIDEALIST THINKER: PLATO]<br/>(عد)<br/>0<br/>534-538<br/>61. यथार्थवादी विचारक जॉन एमाँस कॉमनिधस REALIST THINKER: JOHN AMOS COMENIUS]<br/>62. प्रकृतिवादी विचारक जीप जैक्स रूसो<br/> [NATURALIST THINKDER: JEAN JACQUES ROUSSEAU]<br/>63. प्रयोजनवादी विचारक : जॉन डीवी PRAGMATIC THINKER: JOHN DEWEY!<br/>64. जॉन फ्रेडरिक हरबार्ट [JOHN FRIEDRICH HARBART]<br/>65. फ्रेडरिक विल्हेम ऑगस्त फ्रॉबेल] FRIEDRICH WILHELM AUGUST FROEBEL <br/>66. डॉ. मेरिया मॉण्टेसरी Dr. MARIA MONTESSORI]<br/> खण्ड-नौ<br/> पाठ्यक्रम का निर्माण<br/> (CONSTRUCTION OF CURRICULUM)<br/>67. पाठ्यक्रम का अर्थ व निर्माण के सिद्धान्त [MEANING AND PRINCIPLES OF CURRICULUM)<br/>68. पाठ्यक्रम के प्रकार [TYPES OF CURRICULUM]<br/>69. एकीकृत पाठ्यक्रम [INTEGRATED CURRICULUM] <br/> खण्ड-दस<br/> शिक्षा में नवीन प्रवृत्तियाँ एवं शिक्षण में नवाचार <br/> (NEW TENDENCIES IN EDUCATION AND INNOVATIONS IN TEACHING)<br/>70. शिक्षा में मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति IPSYCHOLOGICAL TENDENCY IN EDUCATION<br/>71. शिक्षा में वैज्ञानिक प्रवृत्ति ISCIENTIFIC TENDENCY IN EDUCATIONI<br/>72. शिक्षा में समाजशास्त्रीय प्रवृत्ति SOCIOLOGICAL TENDENCY IN EDUCATION]<br/>73. शिक्षा में समाहारक प्रवृत्ति JECLECTIC TENDENCY IN EDUCATION]<br/>74. शिक्षण में नवाचार JINNOVATIONS IN TEACING!<br/> |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Koha item type | BOOKS |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Withdrawn status | Lost status | Source of classification or shelving scheme | Damaged status | Not for loan | Collection code | Home library | Current library | Date acquired | Coded location qualifier | Cost, normal purchase price | Inventory number | Total Checkouts | Full call number | Accession No | Date last seen | Price effective from | Koha item type | Public note | Date checked out |
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| Dewey Decimal Classification | Not For Loan | IER | CENTRAL LIBRARY | CENTRAL LIBRARY | 18/04/2016 | REF | 280.00 | E-5173 | 370 PAT | 35998 | 30/09/2016 | 30/09/2016 | BOOKS | Reference Books | |||||
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